LAS NEUROCIENCIAS EN EL AULA...

...desde el fundamento neurobiológico a la aplicación didáctica.

ABIERTA LA INSCRIPCIÓN CICLO 2019 - INICIA 14 DE MAYO - SEMIPRESENCIAL

Formación de nivel básico para docentes y profesionales de la educación.
Total 15 encuentros. Se cursa martes de 18 a 21 horas. Sede OPPROSE González Catán - Buenos Aires

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Objetivos de la formación


    Que los cursantes sean capaces de integrar a su formación de base los aportes de las neurociencias, pudiendo aportar criteriosamente sus experiencias y conocimientos al abordaje de cada alumno o paciente.

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Destinatarios

Docentes de todas las ramas y niveles. - Psicopedagogos y licenciados en Psicopedagogía.
Psicólogos con formación o interés por las neurociencias.
Personal técnico de gabinetes escolares..
Directivos de establecimientos educativos de gestión estatal y privada.
Estudiantes avanzados de esas carreras

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Carga horaria:

Carga horaria presencial: 45 Horas
Carga horaria no presencial estimada: 48 horas
Carga horaria académica total: 93 horas equivalentes a 140 horas cátedra

SE EXTIENDE CERTIFICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN CON LA APROBACIÓN DE LAS EVALUACIONES PARCIALES

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Cronología y desarrollo de contenidos

CLASE N°

CONTENIDOS A DESARROLLAR
CARÁCTER DE LA CLASE

1

La problemática de aprendizaje desde una concepción ecológico – epidemiológica ampliada. Los factores predisponentes, condicionantes, desencadenantes y resilientes que influyen en el desarrollo intelectual y cognitivo de las personas. La falacia de la unicausalidad determinante. Integración de concepciones médico-sanitarias a la interpretación causal de las dificultades de aprendizaje.

Clase Introductoria

Marco teórico práctico

2

De qué hablamos cuando hablamos de dificultades de aprendizaje. La concepción de dificultad de aprendizaje en sentido amplio, por inadecuación curricular o de contexto. Concepción bioneuropsicológica. Los procesos de aprendizaje primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios. Correlato evolutiv
Teórica - Práctica: Protocolo de admisión OPPROSE. Análisis E interpretación de datos. Explicación basada en recursos multimediales

 

3

Las discapacidades de aprendizaje primarias por afectación de los procesos terciarios de representación simbólica. Fracaso escolar por condicionamiento de las capacidades de aprendizaje cuaternario. Introducción al concepto de neurodisfuncionalidad cognitiva.

4

Introducción al conocimiento del sistema nervioso central. Anatomía y fisiología. Neurocognición. Los mecanismos de input - integración - output de la información.

Teórica

Actividad de Taller

5

Áreas primarias, secundarias de integración monomodal y terciarias o de integración polimodal corticales. Su función en los procesos de aprendizaje. Correlato de las pruebas neuropsicológicas y las áreas neurofuncionales asociadas)
Funciones específicas de las áreas anteriores y posteriores del cerebro. Funciones específicas de los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo

Teórico

Explicación basada en recursos multimediales externos

 

6

El cerebro triuno de Mac Lean y su influencia en la adquisición de los procesos cognitivos, los mecanismos Hebbianos y las asambleas de neuronas. Las ´áreas de Brodman y los sistemas localizacionistas. Vigencia de estos conceptos. Correlato de las pruebas neuropsicológicas y las áreas neuro funcionales asociadas.
Teórico. Explicación basada en recursos multimediales externos
PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL ON LINE – FORMATO MULTIPLE CHOICE

7

Bases neuropsicológicas del aprendizaje del lenguaje escrito. Los caminos del lenguaje. Ruta léxica del lenguaje. Ruta fonológica del lenguaje.

Teórica - Práctica

Explicación basada en recursos multimediales externos

8

Conciencia fonológica y dislexia. Los niveles lingüísticos en la lectura. ¿qué es la dislexia? Mecanismos celulares y moleculares. Fenotipo cognitivo de la dislexia del desarrollo. Clasificación neurológica de las dislexias. Sugerencias específicas para las situaciones de aula.

Teórica - Práctica

Explicación basada en recursos multimediales externos

9

NEURODIDÁCTICA DEL LENGUAJE:
La adquisición de la lectoescritura. Procedimientos didácticos. Sistema SAE. El método Domann. Leximetría elemental en el aula. Los tipos lectores de Sánchez y su correspondencia con el nivel de escolarización

Actividad de taller
10
Modelos de circuitos cerebrales implicados en el cálculo y en el procesamiento numérico. Modelo de McCloskey (1992). Modelo de código triple (Dehaene, 1992; Dehaene y cohen, 1995). Modelo de Cipolotti (Cipolotti, 1995). Discalculia. Definición. Clases de discalculia escolar. Bases neuropsicológicas. Signos o síntomas de la discalculia escolar. El síndrome de Gerstmann.

Teórica - Práctica

Explicación basada en recursos multimediales externos

11

NEURODIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA. Conceptos de seriación numérica. Cardinalidad. Clasificación. Recursos para el aprendizaje matemático: Propuesta de actividades. Material que se utiliza para la enseñanza y recuperación de habilidades matemáticas. Ábacos. Utilidades didácticas del ábaco. Regletas matemáticas de George Cuisenaire. Bloques lógicos de Dienes.

Teórica – Práctica - Explicación basada en recursos multimediales externos

12

Trastorno de déficit de atención con hiperactividad. ¿cuáles son los síntomas del ADHD / TDAH?. Falta de atención. Hiperactividad. Impulsividad. Los criterios del DSM V para el tdah. Comorbilidades en el TDAH ¿puede esta condición ser acompañada por otros trastornos? ¿quiénes deben intervenir en el diagnóstico y tratamiento de un ADHD / TDAH?

Actividad de taller

Explicación basada en recursos multimediales externos

13
Funciones ejecutivas. Estudios de imagen. Imagen funcional y pruebas neuropsicológicas. Cerebro y señales eléctricas en el TDAH. Métodos de registro de las señales eléctricas. Electroencefalograma en el niño con TDAH. Los patrones bioeléctricos del Instituto Karolinska de Estocolmo

Actividad de taller

Explicación basada en recursos multimediales externos

14

Neuroterapias aplicadas al TDAH. Terapias de neuroestimulación: Neurofeedback. La tDCS. Aplicaciones del método. La combinación de montaje y su efecto cognitivo. La técnica HemiSync de Monroe basada en qEEG. Las modificaciones en los patrones bioeléctricos. Las mejoras en el aprendizaje y la conducta. Introducción a la estimulación binaural e isocrónica.

Actividad de taller

Explicación basada en equipamiento neurotecnológico y recursos multimediales externos

15

NEURODIDÁCTICA DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. Posibilidades terapéuticas y educacionales del TDAH. Adecuaciones curriculares en el TDAH. El manejo de la conducta. Reforzadores positivos. El condicionamiento operante de Skinner. La técnica de la economía de fichas en el aula de clases, en el gabinete y en el hogar. El principio de Premack. Aplicación del principio de Premack. Didáctica Montessori: caja de calma. Las modificaciones del color en el ambiente de trabajo y su papel en el control de la conducta.
Teórica – Práctica. Explicación basada en recursos multimediales externos

SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL ON LINE – FORMATO MULTIPLE CHOICE

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Inversión económica

 

Matrícula de inscripción: $ 1.000,00

6 Cuotas mensuales de $ 1.000,00 (valor fijo durante la totalidad de la capacitación).

Formas de pago:

 

 

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